＞「勉強は何故必要なの？」という子供たちの問いかけの本質は、「勉強が出来る事≒学歴は必要なの？」というところにあるんじゃないでしょうか。43938
＞学校とは何のために有るのだろう。昔、皮肉屋の友人が「決められた時間、皆がそろって同じことを出来る質の揃った労働力を育成するため」と言っていたのを思い出す。 確かに一斉授業は、皆で同じことをやる訓練としては最適なシステムだ。そして、日本の質の高い工場労働者が日本の経済成長を支えてきたのも事実だ。 もともと、教育内容よりもそのシステムに慣れさせることに価値があったと言えば言い過ぎだろうか。20791
序列上位（≒肩書）を獲得するための勉強は、生産活動（≒課題≒外圧）ない、学校でも出来た。現実に使えなくても良かった。勉強の内容ではなく序列社会に順応できる人材育成が第一であった。
現実の社会は、序列原理から共認原理へのパラダイム転換。子供たちの仲間社会はそれよりも先行している。にもかかわらず序列社会の勉強が続いている。
＞子供たちが「何のために勉強するの？」と問いかけているのなら、その問いの本質は「なぜ大人社会とこども社会の圧力構造、統合原理がずれているの？」という問いかけではないのだろうか。69996
共認原理に転換しているにも関わらず、序列原理の「勉強するのはなんで？」と、子供達は問いかけのように思えます。
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